日本高中留学

明治大学附属明治高中

2020-01-08 09:31:59 hejunping 1

校训 

  质朴刚健

  独立自治

本校的校训体现了明治大学建学的精神。

教育方针

学校以“朴实刚健”、“独立自治”的建学精神为教育方针,培育为国际社会做贡献的人才。

学校沿革

  本校于1911年(明治44年)由明治大学校长岸本辰雄创建,并于次年既1912年在旧制明治中学校神田骏河台的明治大学校园内举办了开校仪式,后来,在1922年(大正11年)在猿乐町校区建立了新校舍并搬迁。

  学校的第一代校长是历经明治·大正·昭和三个时代 、在司法界·政治界·科学界都曾涉足的法学博士鹈泽综明先生。鹈泽曾担任1946年(昭和21年)远东国际军事裁判的日本方律师团团长一职,在教育界更是有着“天下明治”的气概,始终贯彻少数英才教育。

  战后,根据1947年(昭和22年)的学制改革,新明治初中、1948年(昭和23年)的新明治高中也伴随着进行了改革,确立了推荐制度到大学的一贯教育方针,一直以来都是明治大学设置的唯一的直系附属学校。

  2008年(平成20年)4月,在初中·高中的青春期男女生相互之间价值观中,为了让学生认识到学习合作共生的重要意义,决定学校男女共学化,并将学校搬迁到现在的调布市校区。

学校特色

【课程计划】

(1)重视实践的教育,小论文练习中活用信息,培养学生利用“做笔记”“归纳整理”的理性思考能力,主体性解决问题的态度。(2)高二高三将有机会接触明治大学的授课,“大学预先体验计划”中得到的学分在升入大学后也是可以得到认定的。(3)在长时间的假期休息中将举办高大連携研讨会,有薄记[2级·3级]、法学检定[4级]、TOEIC、实验[物理·化学]等讲座。(4)开设综合性学习的高大連携讲座,由明治大学的教师担任讲师,大学的准备教育在各个学部分别举行。

【职业教育】

学校将实施明治大学所有学部说明会、参观学习明治大学设施、毕业生演讲会、OB·OC升学商谈会等等详细的升学指导措施。

【海外研修】

以志愿者为对象进行为期三周的加拿大夏季语学研修旅行。还有为期十天的澳大利亚春季语学研修。

【社团活动】

全校共有文科类·运动类共计38个社团,吹奏乐班、图书班、滑雪部、曼陀林部等等社团都在全国水平大赛上取得了优秀的成绩。

【学校设施】

学校图书馆藏书有62,000册,学校配置了50台电脑。运动设施方面除了两个体育馆以外还设有柔道场、剑道场、网球场等。

重点培养与将来的职业紧密相连的“四个能力” 

  在我们学校的初高中时代应重点掌握的能力即“洞察力”、“实践能力”、“社会能力”以及“精神能力”四项能力,询问是什么和思考为什么的洞察力,提升自己、取得相应资格的实践能力,重视基本礼仪·规则的社会能力,战胜困难的精神能力。

  这些能力都是在初高中时代必须要掌握的,对于升入大学以后以及是步入社会以后这都是经常用到的。在我们学校,发挥应试学习时间合理分配的优势,为了找我好这些能力让我们花费一些时间慢慢知道吧。

【具体配合的例子】

初中和大学接续讲座  高中和大学接续讲座 明治大学校园开放 OB・OG升学商谈会 庆祝毕业生聚会 高三第三学期特別课堂 升学指导特别讲座 大学预先体验计划 高中大学連携夏季研讨会

保持明治大学的推荐资格、国公立大学拼愿考试!

日本专门学校

各学科指导方针

国语

想着去运用语言,培养表现力。语言的的运用能力是所有科目的基础。养成掌握丰富的词汇水平、阅读能力、表现能力可以加深思考能力。与此同时还打开了对于文化、传统、文学、艺术、自然、社会等呃趣味之窗,以养成良好的语言能力为目标。

社会

在中学,社会的理想状态作为学生认知自己生存状态为目的,分阶段学习地理、历史、公民的各个部分。在高中,以强化学生在社会生活中自律生活为目的,针对相应科目学习更为高深的内容。效法自由·艺术的思想,社会科类各个科目群合理分配,让全部学生都能完成该科目的学习。

数学

初高中教学旨在理解数学的基本概念和原理,以学习数学式的表现和处理的方法为目的。因此,解决问题的过程、面对课程的态度作为数学学习的重点,进行日复一日的指导。此外,初中使用检定教科书以外的教材,初高中以问题集为中心,也进行家庭学习的指导。

理科

理科中“对疑问和趣味怀有好奇心”、“有步骤的去思考事情”是很重要的。

在理科教学中实验和观察比较多,对于结果的整理和考察,所以培养学生的好奇心和科学的看待问题的思考力是很重要的。我们学校有4间实验室,还有人手一台的显微镜等各种实验器材,可以进行超高水平的实验。

保健体育

在集体行动中培养学生尊重规则的态度和精神,指导学生砸死学校生活以及社会中遇到生命攸关的事情是懂得及时处理。同时教育学生热爱运动、体会到运动的乐趣,养成生活中勤运动、爱运动的态度。

艺术

扎实学习历史的传统样式、时代的背景的同时并不受既成概念的限制,目标是最大限度的激发现代孩子自己的表现能力。穿插冥思苦想和直觉上的感性,培养具有创新意识的学生。

英语

资格能力、发表能力以及育成英语的学习能力为三大支柱,当然英语能力的充实是必须的。中学学透英语的音标、音调和词汇的背诵,高中时更加重视英语演说、演讲等内外兼修的活动,此外,全学年奖励泛读,指导学生养成自主、自发学习英语的态度。

技术・家庭

我们的“生活”因为各自持有价值观的不同而存在很大的差异。学生的一生都在一个营造健康文化氛围的家庭中生活,磨砺人生必要的价值观,以学习知识和技术为目标。此外,还可以从先辈那里继承优良的礼仪作法以及文化活动等,通过制作的体验学习,养成支撑丰富生活的能力。

信息

在信息科中与协同学习、职业教育相关联,一边实践NIE(报纸参与教育)一边提高学生解决问题的能力。与信息通信社会相适应的内容,深入培养学生的多媒体技术能力、信息通信能力、交流能力、表现能力、伦理性思考能力和努力探究的心等。

高大連携方案

夏季研讨会/春季研讨会/冬季研讨会

  本校实施与明治大学連携、资格证书、英语能力的提高、升学方向的参考等为目的的措施,还有夏季休息、春季休息、高三第三学期期中讲座,包括“法学检定四级挑战讲座”、“国际交流英语考试讲座”、“薄记讲座(2级·3级)”、“实验讲座(化学·物理)”、“电脑程序设计讲座”等,在明治大学的各个校舍以及本校举办。

高大連携讲座——大学升学的准备教育

  升入大学后为了能够在大学顺利的学习,明治大学各个学部的基础性内容,学校针对高三学生每周由明治大学的教师对学生举办两个小时的教学课程,学生还有10个学生可以自主选择自己所想学的内容的讲座,而且是只有在明治大学直系附属学校才有的讲座。

大学预先体验计划——大学的授课和大学生一起学习

  根据高二高三在校学生的志愿在明治大学进行授课,得到的学分在升入明治大学后是可以得到明治大学学部认证的。对于预先体验大学授课来说,可以学习更为高深的知识,可以更早的开始接触到专门学校的学习,同时对于自己今后升学意向游客更为清晰的认识。

高中大学連携桥梁讲座

  只有在直系附属学校才有的桥梁

  高三的第三学期是作为升学院校正面临的考试对策时期,作为附属学校教育最大的一个特色,就是高中与大学之间构建的以追求更高生学问领域选择的必修讲座。原则上,上午是围绕五个科目展开的高中通常科目,下午主要是着眼于明治大学教授展开的跨学科类丰富多彩的讲义以及职业设计教育等,是与升学学部直接挂钩的各种课题研究讲座。

高中的学习

活用高大連携的优点,进行看得见未来的实践教育

基础知识的巩固

  高一高二几乎必修所有的科目,各学科·科目的学习内容、知识、技能的学习的同时,从广泛的观点开始确切提高基础学力的基础。另外,对于这些知识的活用,记录、说明、批判、论述、讨论等等的学习活动机会,通过每天的读书习惯提高学生的言语能力,作为学力提高对策,学校设定了英语和数学7个小时的补习讲座。

  高三学生小论文的演习授课,通过“书写”学习活动,整理学生自己的意见和议论,养成善于表达的能力。

国际社会备受期待的资质

  21世纪的全球化社会,所需要的正是可以为世界人民做贡献的国际领导人。

  为了培养具有海外通用的英语能力、开阔的视野、世界上突出的挑战精神的学生,我们学校积极支持学生进行实际的海外学习体验、异国文化体验、国际交流、留学等活动。

高大連携的推进

  高三的时候分开文科·理科,根据学生志愿建立与升学相对应的专门性课程指导。另外,设计了薄记、第二外语等的广泛的选择科目,更为广泛的学习即使是大学升学后也可以巩固基础学力。在综合性学习时间内,学校与明治大学密切連携,学部特别推行大学准备教育的“高达連携讲座”,由各个学部的老师直接担当负责人,加深对大学学习专门教育的理解。